楊副院長介紹了省教育廳關(guān)于評估工作新增的二十三個指標(biāo)，要求相關(guān)部門認(rèn)真研究，評估辦將在本月底檢查各部門評估工作情況。周大農(nóng)院長重申各系部在思考問題準(zhǔn)備材料時要從學(xué)院層面考慮問題，要深入思考學(xué)院“三位一體”辦學(xué)特色，深入思考“三位”之間的有機(jī)聯(lián)系。例如“以鄧建軍精神為核心的學(xué)校文化”要從產(chǎn)學(xué)合作的角度深入思考；“資源共享、集約化辦學(xué)”應(yīng)該包括與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展以及各專業(yè)之間的課程共享等內(nèi)容，不要簡單地理解為就是東區(qū)數(shù)控實訓(xùn)中心的資源共享；“雙證融通”首先是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通，我們將國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)甚至國外職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與我們的專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，不是簡單的畢業(yè)證書與國家職業(yè)資格證書這“雙證書”的融通。對于以上“三位一體”特色，很多課程體現(xiàn)得很不夠。正在撰寫的院長報告一定要將“三位一體”特色與評估標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來思考，宣傳部將在《中國教育報》發(fā)表的長篇報道也要從學(xué)院“三位一體”辦學(xué)特色的角度進(jìn)行思考。督導(dǎo)室要認(rèn)真研究最新的麥可思數(shù)據(jù)，必須給專家提供這方面的材料。市場部等部門都要立足于學(xué)院層面從宏觀上思考問題。
之后，