楊副院長(zhǎng)介紹了省教育廳關(guān)于評(píng)估工作新增的二十三個(gè)指標(biāo)，要求相關(guān)部門認(rèn)真研究，評(píng)估辦將在本月底檢查各部門評(píng)估工作情況。周大農(nóng)院長(zhǎng)重申各系部在思考問(wèn)題準(zhǔn)備材料時(shí)要從學(xué)院層面考慮問(wèn)題，要深入思考學(xué)院“三位一體”辦學(xué)特色，深入思考“三位”之間的有機(jī)聯(lián)系。例如“以鄧建軍精神為核心的學(xué)校文化”要從產(chǎn)學(xué)合作的角度深入思考；“資源共享、集約化辦學(xué)”應(yīng)該包括與企業(yè)合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展以及各專業(yè)之間的課程共享等內(nèi)容，不要簡(jiǎn)單地理解為就是東區(qū)數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心的資源共享；“雙證融通”首先是職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的融通，我們將國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)甚至國(guó)外職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與我們的專業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)融通，不是簡(jiǎn)單的畢業(yè)證書(shū)與國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)這“雙證書(shū)”的融通。對(duì)于以上“三位一體”特色，很多課程體現(xiàn)得很不夠。正在撰寫(xiě)的院長(zhǎng)報(bào)告一定要將“三位一體”特色與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來(lái)思考，宣傳部將在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表的長(zhǎng)篇報(bào)道也要從學(xué)院“三位一體”辦學(xué)特色的角度進(jìn)行思考。督導(dǎo)室要認(rèn)真研究最新的麥可思數(shù)據(jù)，必須給專家提供這方面的材料。市場(chǎng)部等部門都要立足于學(xué)院層面從宏觀上思考問(wèn)題。
之后，