為了總結(jié)和交流職業(yè)核心能力課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，積極探索并創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案中核心能力校本化課程的開(kāi)發(fā)途徑，更好地服務(wù)于新學(xué)期新課程教學(xué)工作，
研討會(huì)主要有課程背景介紹、教學(xué)回顧、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、教學(xué)示范、試講點(diǎn)評(píng)、擬定教學(xué)方案等環(huán)節(jié)組成。
教學(xué)研討主要圍繞如下問(wèn)題進(jìn)行了培訓(xùn)與交流：一是《職業(yè)規(guī)劃與自我管理》課程教學(xué)回顧。與會(huì)老師相互介紹了成功的經(jīng)驗(yàn)，并針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；二是《職業(yè)溝通與團(tuán)隊(duì)合作》課程標(biāo)準(zhǔn)解讀。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，明確了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容與課程考核要求。三是教學(xué)示范與試講。通過(guò)教學(xué)骨干的示范，進(jìn)一步強(qiáng)化了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法運(yùn)用、參與性教學(xué)模式創(chuàng)新。在試講環(huán)節(jié)，在啟發(fā)老師充分領(lǐng)悟行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法“目標(biāo)、任務(wù)、準(zhǔn)備、行動(dòng)、評(píng)估”五步操作要領(lǐng)的同時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全員參與、現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)。
本次研討會(huì)經(jīng)過(guò)認(rèn)真交流與討論，形成了指導(dǎo)教學(xué)工作的幾點(diǎn)共識(shí)：在教學(xué)理念上，變知識(shí)點(diǎn)的傳授為能力點(diǎn)的訓(xùn)練，課程的目標(biāo)不是學(xué)生收獲了什么而是改變了什么；在教學(xué)過(guò)程中，提供分模塊集體備課、專題化教研活動(dòng)、開(kāi)放式相互聽(tīng)課、即時(shí)性QQ群互動(dòng)等教學(xué)平臺(tái)；在組織教學(xué)內(nèi)容方面，職業(yè)溝通模塊設(shè)置“與陌生人交談”、“即興演講”、“閱讀賞析”、“博客分享”個(gè)人項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)合作模塊則設(shè)置“熱點(diǎn)話題研討”等小組項(xiàng)目。
研討會(huì)上，蔣處長(zhǎng)肯定了教學(xué)團(tuán)隊(duì)在上學(xué)期取得的積極成果，并就新學(xué)期教學(xué)工作提出希望：教師要在專業(yè)優(yōu)勢(shì)和工作特點(diǎn)上挖掘潛力，培養(yǎng)收放自如、點(diǎn)評(píng)到位的控場(chǎng)能力；教學(xué)相長(zhǎng)、教研同步，把教研活動(dòng)作為常態(tài)化的研討平臺(tái)；溝通交流、團(tuán)隊(duì)合作，努力探尋課堂教學(xué)與第二課堂的契合點(diǎn)，把學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)貫通于教學(xué)、管理、活動(dòng)的全過(guò)程。
此次職業(yè)核心能力課程教學(xué)研討會(huì)，經(jīng)過(guò)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的深度互動(dòng)與深入交流，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，形成了方案，對(duì)于提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力必將產(chǎn)生積極的作用。
研討現(xiàn)場(chǎng)
教學(xué)示范