常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記楊興華致歡迎辭。
會議圍繞2011年工作總結(jié)和2012年工作設(shè)想展開，主要分為四個議程。
第一，王兆明理事長對2011年工作總結(jié)和2012年工作設(shè)想作了簡要闡述。2011年，省高職研究會注重“以項目推進為抓手、以課題研究為主線、以院校協(xié)同為紐帶、以研討交流為平臺”，學(xué)術(shù)氛圍活躍，開展交流頻繁，積極建言獻策，贏得了教育行政部門的好評，為推進我省高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展發(fā)揮了不可替代的重要作用。研究會秘書處提供了2012年的工作設(shè)想討論稿，會議擬通過各位理事長和與會代表進行討論后再重新修改。
第二，經(jīng)貴寶副處長認(rèn)為“過去的一年是省高職研究會最有成效的一年，今年是職業(yè)教育發(fā)展重要且關(guān)鍵的一年”，經(jīng)處長傳達了教育部近期關(guān)于建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、專業(yè)學(xué)士學(xué)位、專業(yè)設(shè)置管理辦法、長學(xué)制職業(yè)教育、高職年度質(zhì)量報告等方面的相關(guān)信息，進一步拓寬了大家的視野。
第三，葛鎖網(wǎng)會長在肯定高職教育“春天”的同時，認(rèn)為存在的矛盾與問題也不少，葛會長主要提出了三個問題供與會人員思考與研究：一是江蘇省作為高教強省在十一五期間的任務(wù)已基本完成，“2020年前實現(xiàn)基本現(xiàn)代化”對高職教育十二五、十三五規(guī)劃提出什么樣的要求？目前的高職體系能否適應(yīng)？高職的體制與管理應(yīng)是怎樣的？高職人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)是什么？二是我省高職教育改革與發(fā)展的理念存在哪些主要問題？不能為了改革而改革。三是省高職研究會如何通過這樣一個平臺為院校發(fā)展作出實實在在的貢獻？
第四，研究會各位理事長和其他與會代表就高職教育發(fā)展過程中的難題與困惑以及對2012年的研究設(shè)想進行了激烈的討論，包括：高職未來面臨的生源和招生問題、高職升本問題、應(yīng)用型本科培養(yǎng)目標(biāo)與計劃問題、高職教育的內(nèi)涵與定位問題、高職教育教學(xué)改革問題、中高職銜接問題、江蘇高職的需求導(dǎo)向問題、高職教育體系構(gòu)建與模式選擇問題、高職教育生均經(jīng)費使用問題、高職教育發(fā)展趨勢問題、高職課題研究成果應(yīng)用與轉(zhuǎn)化問題、高職崗位設(shè)置與績效工資問題等。
下午四時，江蘇省高職研究會理事長會議在常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿結(jié)束。
會議現(xiàn)場