12月19日下午，我校診改高級實務研修班舉行“課程層面診改”專題報告會。邀請了常州工程職業(yè)技術學院教務處副處長丁才成作題為《用課程診改帶動教學質(zhì)量提升》的專題報告。校長楊勁松、全體中層干部及教職工參加了報告會。報告會由副校長姚慶文主持。

丁才成的專題報告主要分課程診改做什么、怎么做、做的怎么樣、體會與反思四個部分。報告首先梳理了理論與實踐并行課程、理論服務于實踐課程、理實一體化課程、互聯(lián)網(wǎng)+課程等職業(yè)教育課程發(fā)展脈絡，指出課程診改旨在貫通人才培養(yǎng)目標鏈，實施課程教學診改，確保培養(yǎng)目標有效達成；旨在貫通學校發(fā)展目標鏈，實施課程建設診改，確保建設目標精準落地；在“8字形質(zhì)量改進螺旋”的常態(tài)化內(nèi)部質(zhì)量自主保證運行模式下，以課堂實時性診改動螺旋、期末課程教學診改的靜螺旋實施課程教學診改，以月度自我診改的動螺旋、年度考核性診斷的靜螺旋實施課程建設診改。課程質(zhì)量生成方應借鑒基于成果導向（OBE）的反向設計法或布魯姆教育目標分類法，在事前、事中、事后三個階段厘清行動、條件、標準等要素，對課堂教學實施實時性監(jiān)測、預警?；?span lang="EN-US">SWOT分析、標桿分析等，采用一頁紙項目管理，把握課程質(zhì)量診斷要點，優(yōu)化課程建設方案，依托信息化平臺實時監(jiān)控課程建設質(zhì)量；從課程標準編制實例等入手，呈現(xiàn)了基于信息平臺貫通課堂——課程——專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)路徑，通過教案更新率監(jiān)測、學習目標達成度監(jiān)測、課程建設任務完成率監(jiān)測等檢驗課程診改的效果；最后分享了應以目標和標準的建立為起點、要有信息化教學平臺的強力支撐、要有課程團隊的深度學習研究與實踐創(chuàng)新、要有科學健全的制度機制全面保障等課程診改關鍵點的體會與反思。

姚慶文對丁才成的精彩報告作總結發(fā)言。課程層面診改的重點在于課程質(zhì)量保證（診改）的主體方要對質(zhì)量負責，堅持成果導向、學生中心、持續(xù)改進，掀起“課堂革命”，打造學生歡迎、同行認可的“金課”，為不同層次、不同類型的學生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的課程服務，促進學生主動學習、釋放潛能、全面發(fā)展。