學(xué)院各教學(xué)部門(mén)：
根據(jù)關(guān)于印發(fā)《落實(shí)“八大工程” 推進(jìn)“六大重點(diǎn)項(xiàng)目”建設(shè)目標(biāo)任務(wù)分解表》的通知要求，經(jīng)二級(jí)學(xué)院（部）推薦，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)，專(zhuān)家評(píng)審，擬將“德國(guó)職業(yè)教育本土化探索與實(shí)踐——以電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例”等22個(gè)項(xiàng)目確定為學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)踐研究項(xiàng)目?，F(xiàn)予公示，公示期為2019年12月4日至12月6日。
公示期內(nèi)，任何單位和個(gè)人對(duì)擬立項(xiàng)項(xiàng)目有異議的，請(qǐng)以書(shū)面形式向教務(wù)處反映；聯(lián)系電話(huà)：6335018。郵箱：pax@czili.edu.cn。
序號(hào) | 教學(xué)部門(mén) | 教學(xué)改革與實(shí)踐項(xiàng)目名稱(chēng) | 立項(xiàng)類(lèi)別 |
1 | 智能控制學(xué)院 | 德國(guó)職業(yè)教育本土化探索與實(shí)踐——以電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
2 | 現(xiàn)代裝備制造學(xué)院 | 德國(guó)職業(yè)教育本土化探索與實(shí)踐——以模具設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
3 | 現(xiàn)代裝備制造學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制”邁迪-國(guó)茂班“探索與實(shí)踐--以機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
4 | 材料工程學(xué)院 | 德國(guó)職業(yè)教育本土化探索與實(shí)踐——以高分子材料工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
5 | 軌道工程學(xué)院 | 德國(guó)職業(yè)教育本土化探索與實(shí)踐——以汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
6 | 智能控制學(xué)院 | 基于1+X證書(shū)制度下工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)探索 | 立項(xiàng) |
7 | 信息工程學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實(shí)踐--以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
8 | 旅游與烹飪學(xué)院 | “校企協(xié)同 崗位勝任”人才培養(yǎng)模式改革——以高端精品服務(wù)業(yè)專(zhuān)業(yè)群為例 | 立項(xiàng) |
9 | 素質(zhì)教育與 | 基于青年紅色筑夢(mèng)之旅的雙創(chuàng)教育實(shí)踐探索 | 立項(xiàng) |
10 | 海外教育學(xué)院 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在線(xiàn)開(kāi)放課程建設(shè) | 立項(xiàng) |
11 | 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 | 基于1+X證書(shū)課證融通探索與實(shí)踐——以物流管理專(zhuān)業(yè)為例 | 立項(xiàng) |
12 | 體育工作部 | 課程思政視域下體育課程教學(xué)實(shí)踐 | 培育 |
13 | 現(xiàn)代裝備制造學(xué)院 | 裝備制造專(zhuān)業(yè)群“專(zhuān)業(yè)+X”探索與實(shí)踐 | 培育 |
14 | 藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院 | 德國(guó)職業(yè)教育本土化探索與實(shí)踐—以室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例 | 培育 |
15 | 馬克思主義學(xué)院 | 新時(shí)代思政課實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新實(shí)踐 | 培育 |
16 | 智能控制學(xué)院 | 新工科”背景下基于CDIO工程教育模式的探索與實(shí)踐——以電子信息工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)為例 | 培育 |
17 | 藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院 | “創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”專(zhuān)創(chuàng)融合型人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 | 培育 |
18 | 旅游與烹飪學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐——以烹調(diào)工藝與營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)業(yè)為例 | 培育 |
19 | 藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實(shí)踐——以廣播影視節(jié)目制作與影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)為例 | 培育 |
20 | 信息工程學(xué)院 | 德國(guó)胡格優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的本土化研究與實(shí)踐－以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)為試點(diǎn) | 培育 |
21 | 電氣工程學(xué)院 | 新時(shí)代工匠精神的校本化實(shí)踐——工程師訓(xùn)練營(yíng)專(zhuān)題思政德育課探索 | 培育 |
22 | 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實(shí)踐——以國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例 | 培育 |
教務(wù)處
2019年12月3日