學(xué)院各教學(xué)部門：
根據(jù)關(guān)于印發(fā)《落實“八大工程” 推進“六大重點項目”建設(shè)目標任務(wù)分解表》的通知要求，經(jīng)二級學(xué)院（部）推薦，項目負責(zé)人匯報，專家評審，擬將“德國職業(yè)教育本土化探索與實踐——以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例”等22個項目確定為學(xué)校教學(xué)改革與實踐研究項目?，F(xiàn)予公示，公示期為2019年12月4日至12月6日。
公示期內(nèi)，任何單位和個人對擬立項項目有異議的，請以書面形式向教務(wù)處反映；聯(lián)系電話：6335018。郵箱：pax@czili.edu.cn。
序號 | 教學(xué)部門 | 教學(xué)改革與實踐項目名稱 | 立項類別 |
1 | 智能控制學(xué)院 | 德國職業(yè)教育本土化探索與實踐——以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例 | 立項 |
2 | 現(xiàn)代裝備制造學(xué)院 | 德國職業(yè)教育本土化探索與實踐——以模具設(shè)計與制造專業(yè)為例 | 立項 |
3 | 現(xiàn)代裝備制造學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制”邁迪-國茂班“探索與實踐--以機械設(shè)計與制造專業(yè)為例 | 立項 |
4 | 材料工程學(xué)院 | 德國職業(yè)教育本土化探索與實踐——以高分子材料工程技術(shù)專業(yè)為例 | 立項 |
5 | 軌道工程學(xué)院 | 德國職業(yè)教育本土化探索與實踐——以汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)為例 | 立項 |
6 | 智能控制學(xué)院 | 基于1+X證書制度下工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)建設(shè)探索 | 立項 |
7 | 信息工程學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實踐--以電子商務(wù)專業(yè)為例 | 立項 |
8 | 旅游與烹飪學(xué)院 | “校企協(xié)同 崗位勝任”人才培養(yǎng)模式改革——以高端精品服務(wù)業(yè)專業(yè)群為例 | 立項 |
9 | 素質(zhì)教育與 | 基于青年紅色筑夢之旅的雙創(chuàng)教育實踐探索 | 立項 |
10 | 海外教育學(xué)院 | 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在線開放課程建設(shè) | 立項 |
11 | 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 | 基于1+X證書課證融通探索與實踐——以物流管理專業(yè)為例 | 立項 |
12 | 體育工作部 | 課程思政視域下體育課程教學(xué)實踐 | 培育 |
13 | 現(xiàn)代裝備制造學(xué)院 | 裝備制造專業(yè)群“專業(yè)+X”探索與實踐 | 培育 |
14 | 藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院 | 德國職業(yè)教育本土化探索與實踐—以室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例 | 培育 |
15 | 馬克思主義學(xué)院 | 新時代思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新實踐 | 培育 |
16 | 智能控制學(xué)院 | 新工科”背景下基于CDIO工程教育模式的探索與實踐——以電子信息工程技術(shù)專業(yè)為例 | 培育 |
17 | 藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院 | “創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”專創(chuàng)融合型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 | 培育 |
18 | 旅游與烹飪學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探索與實踐——以烹調(diào)工藝與營養(yǎng)專業(yè)為例 | 培育 |
19 | 藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實踐——以廣播影視節(jié)目制作與影視動畫專業(yè)為例 | 培育 |
20 | 信息工程學(xué)院 | 德國胡格優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的本土化研究與實踐－以物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)為試點 | 培育 |
21 | 電氣工程學(xué)院 | 新時代工匠精神的校本化實踐——工程師訓(xùn)練營專題思政德育課探索 | 培育 |
22 | 經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院 | 現(xiàn)代學(xué)徒制探索與實踐——以國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)專業(yè)為例 | 培育 |
教務(wù)處
2019年12月3日