為進(jìn)一步提升我校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué)、科研的高質(zhì)量發(fā)展，11月26日，揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院院長顏正英受邀參加我校第二期學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。本次活動(dòng)由科技處與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聯(lián)合舉辦，校黨委委員、副校長蔣新萍參加活動(dòng)，活動(dòng)由科技處處長蔣正炎主持。

顏正英以《浸潤“揚(yáng)州工”文化的“三全三融”雙創(chuàng)育人模式探索與實(shí)踐》為主題作專題講座。他介紹了揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙創(chuàng)教育的基本概括以及特色。他強(qiáng)調(diào)，雙創(chuàng)教育歸根到底是學(xué)校人才培養(yǎng)的一部分，是一項(xiàng)特別注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，必須堅(jiān)持“面向人人、面向崗位、面向未來”的原則，確立以崗位實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)為重點(diǎn)，同時(shí)兼顧自主創(chuàng)業(yè)者培養(yǎng)的雙創(chuàng)教育目標(biāo)，為學(xué)生未來崗位工作實(shí)踐創(chuàng)新賦能，為學(xué)生高質(zhì)量自主創(chuàng)業(yè)賦能，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。他指出，從專創(chuàng)融合課程到課程雙創(chuàng)的四個(gè)階段以及從科創(chuàng)融合到產(chǎn)創(chuàng)融合的產(chǎn)品孵化過程，要努力打造“專創(chuàng)融合+科創(chuàng)融合+產(chǎn)創(chuàng)融合”一體化模式的“創(chuàng)業(yè)型”雙創(chuàng)學(xué)院。最后，他針對(duì)校企合作推動(dòng)專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合等方面提出思考。

蔣新萍在總結(jié)中指出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以專業(yè)素養(yǎng)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新素養(yǎng)為核心的教育。各二級(jí)學(xué)院要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的重要作用，將專創(chuàng)融合、科創(chuàng)融合、產(chǎn)創(chuàng)融合切實(shí)落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)專業(yè)教師參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的熱情、激情和潛力，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。我們要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)差距與不足，迎難而上，努力推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育再上新臺(tái)階。

各二級(jí)學(xué)院院長、產(chǎn)學(xué)研副院長、2022年雙創(chuàng)大賽指導(dǎo)教師及部分專任教師參加此次活動(dòng)。