“每日釘釘健康上報(bào)，記得要及時(shí)填報(bào)哦，要對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)……”
“同學(xué)，要集合去做核酸咯，一個(gè)都不能漏。戴好口罩、帶好身份證，提前準(zhǔn)備好核酸采樣碼，不要忘了……”
“疫情反反復(fù)復(fù)，遇到抑郁、煩躁的情緒，我們可以這樣做……”
作為藝術(shù)創(chuàng)意學(xué)院2020級(jí)年級(jí)輔導(dǎo)員和2021級(jí)數(shù)字媒體專業(yè)輔導(dǎo)員，面對(duì)500余名在校學(xué)生，每日的句句關(guān)心、遍遍囑咐，已成了梁成的校園抗疫“日記”。
用心解惑，筑牢學(xué)生思想防線
梁成圍繞“喜迎二十大 奮進(jìn)新征程”主題，采用線上線下相結(jié)合的形式，組織學(xué)生開展主題班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)、讀書分享會(huì)等，堅(jiān)持正面引導(dǎo)、解疑答惑、靈活多樣的原則，持續(xù)筑牢學(xué)生思想之基。他每日都走進(jìn)學(xué)生公寓，與學(xué)生保持溝通交流，了解學(xué)生的日常生活、線上教學(xué)等方面存在的問題和困惑，并積極地與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)溝通，找到穩(wěn)妥的解決方案，減少學(xué)生對(duì)校園封閉管理的抵觸情緒。
4月初，梁成結(jié)合主題教育，組織策劃了“書寫時(shí)代 歌頌青春”書法作品創(chuàng)作比賽，以書法作品展現(xiàn)青年學(xué)生的擔(dān)當(dāng)作為。學(xué)生們積極報(bào)名參加，不少學(xué)生都書寫了關(guān)于時(shí)代、青春的金句，如“青春心向黨，建功新時(shí)代”“天道酬勤”等。梁成讓學(xué)生在參與創(chuàng)作中浸潤了心靈，凝聚了人心，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷，真正做到了封校不封心。
用心服務(wù)，筑牢學(xué)生安全防線
自3月學(xué)校實(shí)行網(wǎng)格化管理以來，梁成便開始入住學(xué)生公寓，成為了一名公寓網(wǎng)格員。他主動(dòng)應(yīng)對(duì)艱難考驗(yàn)，全天候守護(hù)所在公寓區(qū)堅(jiān)，以實(shí)際行動(dòng)筑牢學(xué)校疫情防控的“第一道安全戰(zhàn)線”。他說：“這是一群人的抗疫故事，和奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員相比，我們個(gè)人的付出和犧牲不算什么?！?/span>
記得4月25日晚上7點(diǎn)左右，黃同學(xué)急性腸胃炎發(fā)作，上吐下瀉，高燒到了39.5度。梁成接到電話后立馬護(hù)送該同學(xué)去醫(yī)院就醫(yī)，陪護(hù)該同學(xué)做核酸、抽血、掛水、拿藥……直到凌晨1點(diǎn)多才回到學(xué)校。黃同學(xué)在學(xué)校隔離期間，梁成也主動(dòng)與其交流，幫助他度過無聊、孤獨(dú)的隔離時(shí)光。當(dāng)?shù)弥撏瑢W(xué)因?yàn)榫歪t(yī)導(dǎo)致生活費(fèi)開支加大，梁成當(dāng)即給他轉(zhuǎn)了300元生活費(fèi)。梁成的真摯關(guān)心只想讓學(xué)生們?cè)诶щy時(shí)期能感受到陽光和溫暖。
用心守護(hù)，筑牢學(xué)生心理防線
作為學(xué)院的心理輔導(dǎo)員，梁成主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的情緒波動(dòng)、人際關(guān)系等，及時(shí)給予關(guān)心和疏導(dǎo)。為了準(zhǔn)確掌握和更新重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生心理狀況，他多次陪同學(xué)生去醫(yī)院就診，及時(shí)排查學(xué)生心理危機(jī)和隱患；他開展了系列心理健康教育活動(dòng)，構(gòu)建“心理盒子”“心語讀書”“心理云班會(huì)”三個(gè)功能區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生吐露真實(shí)情感，為學(xué)生打造一個(gè)自助與他助相結(jié)合的心理健康教育新途徑。
梁成還組織學(xué)生參與學(xué)校的心理情景劇劇本創(chuàng)作大賽，把學(xué)生在人際交往、學(xué)習(xí)生活中的沖突、煩惱、困惑等，以劇本的藝術(shù)形式展現(xiàn)出來，為培養(yǎng)學(xué)生理性平和的心態(tài)提供了堅(jiān)強(qiáng)保障。他指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的心理情景劇劇本《Company》，通過兩個(gè)女孩的相識(shí)、相知、相伴，探討一名學(xué)生心理疾病患者是如何向內(nèi)自省、重新出發(fā)、走出迷霧，最終重新面對(duì)人生的心路歷程。
平凡堅(jiān)守，向心而為，疫情發(fā)生的這兩個(gè)多月以來，梁成與學(xué)生一起成長、共同進(jìn)步。他從最初的手忙腳亂，到現(xiàn)在的當(dāng)天工作、當(dāng)天落實(shí)。他通過構(gòu)建筑牢學(xué)生思想防線、安全防線、心理防線這三位一體的疫情防控保障體制，較好地解決了疫情防控期間學(xué)生的教育管理問題，成為了學(xué)生們的知心朋友和人生導(dǎo)師。（審稿/檀祝平、邱程、李穎、戎琳燕）
