“2011年我剛?cè)肼殨r，江蘇恒立液壓股份有限公司的業(yè)務(wù)只有8-12個億，到2021年已經(jīng)翻到93個億。在我們單位，一些關(guān)鍵的技術(shù)崗位、管理崗位，80%的主管都是高職院校畢業(yè)生。截至目前，有132名員工是從我們單位和常州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作的訂單班‘恒立學(xué)院’中培育出來的?！蔽倚?yōu)秀畢業(yè)生、中國鑄造大工匠馬艷東在中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目中這樣介紹母校和企業(yè)共同成長、共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的故事。

5月6日晚，中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》欄目以“產(chǎn)教融合”為題，深度解讀常州如何充分發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，與企業(yè)深度合作，培育技能人才，助力企業(yè)成長，推動城市發(fā)展的故事。我校黨委書記席海濤，優(yōu)秀畢業(yè)生、江蘇恒立液壓股份有限公司鑄造分公司總監(jiān)馬艷東，學(xué)校部分實習(xí)生接受了采訪。

校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)地方社會經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，在本期節(jié)目中，中央電視臺花了近10分鐘時間，深度報道了我校立足于中國制造、特別是高端制造業(yè)領(lǐng)域，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展而“動”、順應(yīng)企業(yè)人才需求而“轉(zhuǎn)”、適應(yīng)市場需求變化而“變”，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案，與企業(yè)深度開展校企合作、產(chǎn)教融合，真正實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求的同頻共振，切實找尋到學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的路徑。

“職業(yè)教育培養(yǎng)人才需要一流企業(yè)的參與，一流企業(yè)的發(fā)展需要職業(yè)教育培養(yǎng)一批高技能人才。但是很多一流企業(yè)不知道怎么跟高職院校對接與合作，這是校企合作、產(chǎn)教融合目前存在的問題?！毕f，“作為一所植根常州、具有行業(yè)特色的國家重點高職院校，融合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，勇挑高技能人才培養(yǎng)大梁，更好地賦能產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、滿足企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新需求，對學(xué)校來說既是機遇，更是新考驗?！?/p>

為了應(yīng)對這些問題，學(xué)校堅持“黨建引領(lǐng)，產(chǎn)教融合，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，服務(wù)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)”理念，制定《校領(lǐng)導(dǎo)攜二級學(xué)院訪企拓崗促就業(yè)專項行動方案》，校領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊訪企拓崗，僅今年1—4月已走訪企業(yè)40余家50余次。迄今為止，學(xué)校已與企業(yè)成立了20多個“企業(yè)學(xué)院”“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，40多個“訂單班”“現(xiàn)代學(xué)徒制班”“現(xiàn)代工程師班”，建立校內(nèi)實訓(xùn)基地（中心）213個，校外實訓(xùn)實踐基地507個。今年還專門成立鄧建軍工匠學(xué)院，將校企合作、人才培養(yǎng)進行項目化運作，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人優(yōu)勢，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)需求“無縫銜接”。

近年來，學(xué)校扎實推進校企合作，用“教育鏈”提升支撐行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的“人才鏈”，全力構(gòu)建“政行校企研”互融互通、共享共榮的產(chǎn)教融合生態(tài)圈。學(xué)校以深化產(chǎn)教融合為重點，以科教融匯為方向，牽頭成立常州市新能源汽車產(chǎn)教融合共同體，圍繞“發(fā)儲送用研”不同環(huán)節(jié)，組建“科學(xué)家+工程師+教授”教科研團隊，探索“現(xiàn)代工匠+”的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)工匠型現(xiàn)場工程師，服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈上下游重點企業(yè)，提升學(xué)校人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的匹配度。學(xué)校著力提升專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的契合度，數(shù)字化改造全校傳統(tǒng)專業(yè)，構(gòu)建專業(yè)和產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展新格局，專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度達100%。教師主動將新知識、新技術(shù)、新工藝融入專業(yè)教學(xué)之中，以學(xué)生畢業(yè)能力指標(biāo)點為起點反向設(shè)計課程，構(gòu)建“OBE+項目化”課程體系，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力打造具有“教學(xué)手段新穎、工作情景再現(xiàn)、信息技術(shù)促效”等特征的新形態(tài)課堂。

 與此同時，學(xué)校還聚力技術(shù)新變革，激發(fā)產(chǎn)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型，與科研院所、行業(yè)企業(yè)開展多維技術(shù)協(xié)作，組建混編技術(shù)研發(fā)及應(yīng)用團隊，實施“一師一企業(yè)一課題”工程，服務(wù)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進、產(chǎn)品升級，為博世力士樂、時代上汽動力電池等企業(yè)提供“智改數(shù)轉(zhuǎn)”專項培訓(xùn)80余場，準(zhǔn)確抓住了企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的痛點、難點，有效促進了區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級。

“學(xué)校入選首批‘產(chǎn)教融合100強’，獲批2022年江蘇省示范性職業(yè)教育集團（聯(lián)盟）培育單位，立項江蘇省校企合作示范組合培育項目1個、常州市產(chǎn)業(yè)學(xué)院培育項目1個。目前，學(xué)校已形成了與地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)互動、同頻共振的良好局面?！毕硎?，要與企業(yè)實現(xiàn)教育資源共享、教學(xué)基地共建，不僅要讓學(xué)校專業(yè)建設(shè)有重點，人才培養(yǎng)有方向，還要發(fā)揮企業(yè)的積極性，校企共同培養(yǎng)人才，共同發(fā)展。這樣，學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)就有途徑，企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展就有智力支撐和人才保障。

值得一提的是，在學(xué)校創(chuàng)辦的訂單班、產(chǎn)業(yè)學(xué)院中，每年都有幾十位學(xué)生走上重要的生產(chǎn)技術(shù)崗位。近年來，學(xué)校培養(yǎng)了全國勞模、大國工匠鄧建軍，全國勞模吳宏勝，江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者、江蘇工匠韓迎輝，江蘇省五一勞動獎?wù)芦@得者吳傳權(quán)，中國鑄造大工匠馬艷東等一大批現(xiàn)代工匠群體典范和全國、省市技術(shù)能手，業(yè)內(nèi)新一代工匠。學(xué)校連續(xù)多年獲江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作量化考核A等次，畢業(yè)生年終就業(yè)率穩(wěn)居98%以上。            （審核：季華、戎曉云、宮乃安）

鏈接：中央電視臺《新聞?wù){(diào)查》產(chǎn)教融合

https://tv.cctv.com/2023/05/08/VIDEyyOTYOKw2KohGYOklCBa230508.shtml