為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，扎實(shí)落實(shí)“三全育人”工作機(jī)制，提高班主任教師心理健康教育技能和應(yīng)對(duì)學(xué)生心理危機(jī)能力，培育學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)。10月24日，信息工程學(xué)院召開班主任、輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流會(huì)，心理輔導(dǎo)員顧永振面向所有22級(jí)、23級(jí)班主任、輔導(dǎo)員教師開展《學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)》專題講座。

顧永振首次從心理普測(cè)和訪談開始講解，通過訪談來收集信息，了解學(xué)生的心理狀況和家庭狀況。講解了大學(xué)生心理危機(jī)事件的主要表現(xiàn)及來自各方面的誘發(fā)因素，提醒班主任重點(diǎn)關(guān)注容易引發(fā)心理危機(jī)學(xué)生的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)包括認(rèn)知、情緒、行為、生理、生活事件等方面的具體行為表現(xiàn)。除了在心理危機(jī)事件發(fā)生之前，我們要做好識(shí)別工作，也要在日常工作中，預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。因此，顧永振也就日常的預(yù)防策略和關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)的預(yù)防策略做了一一闡述，分析了不同程度的心理危機(jī)采取不同的干預(yù)方法，明確自己的角色和限制，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)聯(lián)動(dòng)的重要性。在危機(jī)發(fā)生當(dāng)下，雖然老師們不能給學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢，但是老師們的理解和陪伴、關(guān)愛和鼓勵(lì)就是給學(xué)生最大的幫助。

信息工程學(xué)院副書記趙云作總結(jié)講話。他強(qiáng)調(diào)，全體教師要不斷強(qiáng)化自身心理素養(yǎng)，提升學(xué)生心理健康教育工作方法，有效識(shí)別高危學(xué)生群體，做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)備、早控制，降低心理危機(jī)事件發(fā)生的概率，筑牢校園心理安全防線。同時(shí)家庭是預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)的重要一環(huán)，趙云從家校有效溝通方面促進(jìn)家校共育合力的形成，讓班主任和家長(zhǎng)達(dá)成同盟，共同促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

通過本次講座，班主任、輔導(dǎo)員們提升了學(xué)生心理危機(jī)與干預(yù)的基本常識(shí)和方法，從而切實(shí)守護(hù)和促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。講座結(jié)束后，老師們紛紛表示獲益良多，表示今后在學(xué)生管理工作中會(huì)更加關(guān)注學(xué)生心理健康，主動(dòng)與心理輔導(dǎo)站、班主任交流合作，做一束光，照進(jìn)學(xué)生的心田，溫暖學(xué)生。（審核：袁凱烽、須嘉君、楊曌）