11月1日，由常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體主辦、我校承辦的中德合作“課堂革命”教學改革實踐10周年研討會在常州科教會堂舉行。會上，中德創(chuàng)新學習學院揭牌，《中德創(chuàng)新學習學院章程》發(fā)布。
本次研討會圍繞“中德合作‘課堂革命’教學改革實踐10周年”這一主題，探索創(chuàng)新課堂教學模式、推進“金課”建設、提升教師教學能力、提高高職辦學水平的新路徑，致力于為新時代產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才。
常州市政協(xié)副主席、市科教城管委會主任祝正慶表示，十余年的實踐證明，胡格教學模式以學生發(fā)展為中心、尊重專業(yè)特性、注重能力素質(zhì)，有效重構了高職課堂生態(tài)，豐富了職業(yè)教育內(nèi)涵。對胡格教學模式進行回顧、反思、總結與展望，對學校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、提升高等教育教學質(zhì)量、推動教師自我更新具有重要意義，將會為常州新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更加堅實的人才支撐。
江蘇省教育廳職教處處長馬萬全希望，參與院校要更加注重教學理念的創(chuàng)新，更加注重課程內(nèi)容的開發(fā)，更加注重教學方式的改革，推進課堂教學評價改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展源源不斷地輸送能工巧匠、大國工匠。
我校黨委書記席海濤致辭。他以“情懷”“擔當”“成長”“夢想”4個關鍵詞為引線，回顧了胡格教學模式實踐10周年的成就，希望大家攜手共進，繼續(xù)為職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展貢獻智慧和力量。
會上舉行了中德職教合作教改項目10周年紀念榮譽證書頒發(fā)儀式和中德創(chuàng)新學習學院揭牌儀式。學院聘任德國巴登符騰堡州職業(yè)教育專家托馬斯·胡格為名譽院長，聘任德國巴符州教育部職業(yè)教育處處長馬提亞斯·庫爾勒為總顧問，聘任北京教育系統(tǒng)關工委副主任、北京教育系統(tǒng)關工委高職中專院校協(xié)作會會長王東江等專家為顧問委員。會議還發(fā)布了《中德創(chuàng)新學習學院章程》。
中德創(chuàng)新學習學院由國內(nèi)開展中德合作“課堂革命”教學改革的職業(yè)院校和有意向開展中德創(chuàng)新學習的全國各職業(yè)院校組成，致力于加強中德職業(yè)教育合作的深度和廣度，交流展示職業(yè)院校在深化職教改革、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)等方面的經(jīng)驗成果，為社會主義現(xiàn)代化提供有力人才和技能支撐。
圓桌訪談環(huán)節(jié)，圍繞“常州工業(yè)實踐：中德合作下的‘課堂革命’教學改革”主題，巴符州德中職教友協(xié)董事、巴符州教育部中德職教合作駐北京聯(lián)絡代表朱稼作為主持人，訪問了托馬斯·胡格，我校校長楊勁松，學校優(yōu)秀校友、江蘇恒立液壓股份有限公司副總經(jīng)理馬艷東，我校胡格項目師生團隊代表徐偉、孫春暉、王榮柯。
現(xiàn)場，參會人員與訪談嘉賓進行了互動問答。
研討會上，托馬斯·胡格作《職業(yè)教育與AI——機會與風險》主旨報告，王東江、北京信息職業(yè)技術學院劉篪、常州機電職業(yè)技術學院原黨委書記曹根基、浙江機電職業(yè)技術大學原校長管平、北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學校校長趙愛芹、常州機電職業(yè)技術學院蔡玲玲、江蘇信息職業(yè)技術學院陳紅英、博世汽車服務技術（蘇州）有限公司、全國教育項目總監(jiān)盧欣先后作專題報告。
江蘇省教育科學研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長陳向陽對報告展開點評。他聚焦“教學”“課堂”以及“合作”三大關鍵詞，明確指出，在當前高職教育高質(zhì)量發(fā)展步入改革深水區(qū)的大背景下，院校不能僅僅關注體制機制等宏觀層面的建設，更要把目光投向微觀的課堂教學層面。他著重強調(diào)，教育教學改革需要融入哲學視角，把經(jīng)驗提升到認識論和方法論的高度，通過建立健全的機制推動中德合作項目有效落地，同時要賦予其鮮明的本土化特色。在此過程中，必須始終堅持以學生為中心，回歸教育的本真，努力破解教育中的痛點、難點和瓶頸問題，并且要緊隨時代發(fā)展的步伐，全面推動高職教育朝著數(shù)字化與綠色化轉型方向發(fā)展。
江蘇省職業(yè)技術教育學會秘書長李振陸對本次研討會進行了總結。他指出，職業(yè)教育的核心在于全方位培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)，通過提升專業(yè)能力、方法能力和社會能力，使學生建立自信，成為對企業(yè)和社會有用的人才。在當前“一體兩翼”建設背景下，高職教育可借鑒德國職業(yè)教育的先進理念，以課堂教學改革為抓手，院校間聯(lián)合形成合力，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。他建議，高職教育改革要確保課程標準與職業(yè)標準對接，課程內(nèi)容與工作任務融合，落實產(chǎn)教融合、校企合作，探索多樣化教學方法，實現(xiàn)知行合一。同時，教師要因材施教，院校要構建科學多元的評價體系。他希望職業(yè)院校持續(xù)推進教育教學模式改革，聚焦“五金”建設，結合自身特色和地方產(chǎn)業(yè)需求，提高職業(yè)教育的社會認可度和影響力。
中德胡格教學模式是中國與德國在職業(yè)教育領域攜手合作推廣的一種創(chuàng)新教學范式，由德國職業(yè)教育領域?qū)＜彝旭R斯·胡格教授首創(chuàng)，秉持能力本位的教育理念，旨在提升學生的綜合素質(zhì)，致力于培養(yǎng)契合當代社會需求的高素質(zhì)人才。多年來，以我校為代表的一批高職院校引入和實踐德國“胡格模式”改革試點項目，取得了顯著成效，為全省職業(yè)教育改革和發(fā)展提供了有益的借鑒和參考。
德方組織機構代表，政府機關、科研院所領導，兄弟院校領導，企業(yè)家代表，行業(yè)協(xié)會代表，媒體朋友以及學校師生代表共200余人參加活動。（審核：陳浩華、戎曉云、楊曌）