3月27日，2025年江蘇省職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)研討活動(dòng)在我校舉行。江蘇省教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)張曉東，江蘇省教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與終身教育研究所所長(zhǎng)陳向陽、副所長(zhǎng)夏英，常州市教育科學(xué)研究院副院長(zhǎng)楊永年，我校校長(zhǎng)楊勁松出席研討活動(dòng)。各設(shè)區(qū)市職教教研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、高職院校教務(wù)處負(fù)責(zé)同志、28個(gè)省實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人等百余名代表參加活動(dòng)。
楊勁松代表學(xué)校向與會(huì)專家和同仁表示熱烈歡迎，并介紹了近年來學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)以及課程建設(shè)改革的創(chuàng)新舉措和經(jīng)驗(yàn)。他表示，本次活動(dòng)為全省職業(yè)教育同仁搭建了一個(gè)交流分享的平臺(tái)，對(duì)推進(jìn)職業(yè)教育課程改革，打造高質(zhì)量的職業(yè)教育課堂具有重要意義。
張曉東指出，課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是打通課程變革的“最后一公里”，也是“最難走的一公里”。對(duì)于基地建設(shè)，他提出了3點(diǎn)意見：一要立足課堂教學(xué)培養(yǎng)想象力，打破基于慣性思維的路徑依賴，創(chuàng)造性地提出問題、分析問題和解決問題；二要立足人工智能助力課程教學(xué)，巧妙創(chuàng)設(shè)人工智能應(yīng)用場(chǎng)景，在技術(shù)理性與人性溫度之間找到動(dòng)態(tài)平衡；三要立足文化根脈深挖學(xué)科本質(zhì)，打破學(xué)科界限，引導(dǎo)學(xué)生在跨文化對(duì)話中拓寬學(xué)科視野、找尋學(xué)科之眼。他表示，當(dāng)前職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)基地建設(shè)兼具挑戰(zhàn)與機(jī)遇，希望各基地協(xié)同創(chuàng)新、做優(yōu)做強(qiáng)，賦能學(xué)生生長(zhǎng)與發(fā)展。
陳向陽從創(chuàng)新、提質(zhì)、實(shí)驗(yàn)三個(gè)關(guān)鍵詞出發(fā)，對(duì)進(jìn)一步做好職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)進(jìn)行了工作部署。會(huì)議為入選2024年省職業(yè)教育專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地名單的12家中高職院校頒發(fā)了證書。我校智能控制學(xué)院申報(bào)的《工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成應(yīng)用》課程成功入選，這是繼我校思政課入選省職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地之后，專業(yè)課再次入選省職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地。
楊永年代表常州市教育科學(xué)研究院對(duì)大會(huì)的舉辦表示祝賀，并介紹了常州職業(yè)教育的發(fā)展情況。他指出，本次活動(dòng)是職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的成果展示，也是一次全省職業(yè)教育課程改革的智慧碰撞，必將進(jìn)一步提升基地建設(shè)的水平，推動(dòng)我省職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。
本次活動(dòng)以“協(xié)同創(chuàng)新·提質(zhì)增效”為主題，聚焦職業(yè)教育課程教學(xué)改革的實(shí)踐探索。來自江蘇省吳江中等專業(yè)學(xué)校、蘇州市職業(yè)大學(xué)、江蘇省海門中等專業(yè)學(xué)校、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和我校的6個(gè)實(shí)驗(yàn)基地代表，分別圍繞思政、語文、數(shù)學(xué)、英語、供應(yīng)鏈管理、石油煉制運(yùn)行與操控等課程，就課程教學(xué)改革的創(chuàng)新舉措和取得的階段性成果作了展示與交流。江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)李振陸、江蘇理工學(xué)院炎培學(xué)院院長(zhǎng)臧志軍在點(diǎn)評(píng)中充分肯定了實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)對(duì)推動(dòng)職業(yè)教育課程教學(xué)創(chuàng)新提質(zhì)的重要意義，高度評(píng)價(jià)各基地在開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)、培育示范課堂、建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源、強(qiáng)化師資建設(shè)等方面的實(shí)踐探索，并提出更新建設(shè)理念、加大建設(shè)力度、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、強(qiáng)化循證研究、擁抱AI技術(shù)等建議。
活動(dòng)期間，與會(huì)代表實(shí)地考察我校百度智能網(wǎng)聯(lián)創(chuàng)新示范基地、常州新能源產(chǎn)教聯(lián)合體產(chǎn)教融合實(shí)踐中心，深度體驗(yàn)職業(yè)教育產(chǎn)教協(xié)同育人的前沿實(shí)踐。
近年來，我校聚焦內(nèi)涵建設(shè)，不斷加強(qiáng)人才培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)，不斷深化職業(yè)教育課程教學(xué)改革，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。學(xué)校將進(jìn)一步緊跟產(chǎn)業(yè)和技術(shù)發(fā)展，強(qiáng)化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力培養(yǎng)，優(yōu)化“要素融合、素能齊進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，深化“能力本位、行動(dòng)導(dǎo)向、學(xué)為中心”教學(xué)模式改革，繼續(xù)提升教育教學(xué)水平，為推進(jìn)職業(yè)教育課程建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)“常工業(yè)智慧”。（審核：戎曉云、李穎、楊曌）
