4月8-23日，智能控制學(xué)院組織開展“世界讀書日”系列活動(dòng)?；顒?dòng)聚焦閱讀方法指導(dǎo)、校園閱讀實(shí)踐與讀書心得分享，以多元形式推動(dòng)閱讀融入師生日常生活。

深度閱讀，高效成長(zhǎng)

4月8日，首場(chǎng)活動(dòng)“如何讀好一本書”專題交流會(huì)在“一站式”學(xué)生社區(qū)服務(wù)中心舉行?；顒?dòng)圍繞“科學(xué)選書”“高效閱讀技巧”“讀書筆記整理”等主題展開分享，并提出“沉浸式閱讀五步法”。互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生踴躍提問(wèn)，“如何克服閱讀拖延癥”“怎樣平衡專業(yè)書與興趣閱讀”等實(shí)際問(wèn)題引發(fā)熱烈討論。

書香滿徑，青春同行

4月14日，校園閱讀活動(dòng)在學(xué)校文化長(zhǎng)廊、思源亭等校園地標(biāo)展開。師生可選擇“晨讀打卡”“午間共讀”“暮色書聲”等不同時(shí)段，在主題書墻前參與個(gè)人或者集體誦讀。許多學(xué)生表示，在戶外場(chǎng)景中讀書別有一番意境，集體閱讀的氛圍讓自己找回了紙質(zhì)書的溫度。

以書會(huì)友，思想碰撞

4月23日世界讀書日當(dāng)天，經(jīng)過(guò)前期遴選，12名學(xué)生代表登臺(tái)分享讀書心得。輔導(dǎo)員以《追風(fēng)箏的人》為引，結(jié)合學(xué)生工作案例，剖析“救贖與成長(zhǎng)”的主題?；顒?dòng)特設(shè)“書中角色扮演”環(huán)節(jié)，參與者化身《紅樓夢(mèng)》《駱駝祥子》等經(jīng)典人物，通過(guò)情景對(duì)話詮釋對(duì)作品的理解。學(xué)生紛紛表示，分享不僅是輸出，更讓自己從不同的視角重新認(rèn)識(shí)了經(jīng)典。

本次“世界讀書日”系列活動(dòng)以“方法指導(dǎo)-場(chǎng)景實(shí)踐-互動(dòng)反思”為脈絡(luò)，打通閱讀閉環(huán)，助力師生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)閱讀”到“主動(dòng)探索”的轉(zhuǎn)變。智能控制學(xué)院將持續(xù)建設(shè)“書香校園”，通過(guò)打造“教室-宿舍-校園”三位一體閱讀空間等方式，讓書籍成為青年學(xué)子成長(zhǎng)路上的永恒伙伴。（審核：麻麗娟、李穎、楊曌）